-Eleja uma postagem de seu portfólio que considere qualificada e argumente que elementos levou em consideração para avaliá-la como qualificada.
Escolhi a
atividade postada no dia 07 de agosto de 2015,intitulada: "Em que
aspecto a possibilidade de imaginar desperta novas formas de perceber a
própria corporeidade e sua diversidade cultural?",tendo em vista que a
mesma contempla os objetivos para uma postagem qualificada, tendo ideias
claras, ordenadas, com premissas confiáveis, possuindo citações para embasar
teoricamente a escrita. É importante ressaltar que o texto postado no blog não
apresenta linguagens apelativas e se faz
o uso de termos consistentes, não provocando dúvidas ao leitor, evitando assim
termos ambíguos.
Segue a postagem qualificada:
Em que aspecto a possibilidade de imaginar desperta novas formas de perceber a própria corporeidade e sua diversidade cultural?
Diversos fatores levam as dificuldades nas aprendizagens e nesse âmbito podemos citar a afetividade, estudos demonstram que tal ação leva a facilitar a aprendizagem, tendo em vista que quando o aluno sente afeto por seu professor esse processo ocorre mais facilmente. Isso ocorre tanto na aprendizagem das crianças, quanto com os adultos. Essa relação de respeito , afeto e interação entre professor e aluno no contexto escolar favorece as aprendizagens significativas.
O amor é a emoção que constitui o domínio de condutas em que se dá a operacionalidade da aceitação do outro como legítimo outro na convivência, e é esse modo de convivência que conotamos quando falamos do social (Maturana, 1998b, p. 23). Nosso aluno não é somente cognitivo e é necessário o perceber em sua totalidade, levando em conta seus saberes, o meio no qual o mesmo faz parte e suas emoções. Nossa sociedade necessita urgentemente repensar suas relações interpessoais, sair do egocentrismo e compreender a importância na troca para uma real aprendizagem e nós educadores fazemos parte desse elo entre cognitivo e afetivo.
A condição humana deve ser considerada também pela “sensibilidade afetiva, as emoções, os sentimentos, os impulsos sensíveis, o senso estético, etc.” (SANTIN, 1993, p. 67). É necessário que supere a visão unilateral que compreende o ser humano apenas pela racionalidade e vislumbre o homem em sua complexidade. Conhecer o ser humano é, antes de tudo, necessário situá-lo no mundo vivido. O conhecimento pertinente deve enfrentar a complexidade do fenômeno em questão, por se tratar do corpo vivo, humano. APUT ( FREIRE E DANTAS, 2011)
A neurociência é fundamental para compreendermos como ocorre o processo da aprendizagem, no momento que entendemos a questão orgânica, podemos repensar como trabalhar e desenvolver as aprendizagens em nossos alunos. Precisamos nos conhecer para buscar maneiras de fazer o outro aprender. Ressaltamos que a neurociência nos traz que nascemos com certas habilidade e ao longo da vida desenvolvemos nossas competências. O cérebro quando desafiado encontra meios de solucionar o desafio. Por isso a importância de estarmos sendo ativos intelectualmente, visando o aprender constante.
Referências:
EDUCAÇÃO E CORPOREIDADE: UM NOVO OLHAR SOBRE O CORPO. In Freire e Dantas, 2012 file:///C:/Users/usuario/Downloads/729-3250-2-PB.pdf, acessado em 06/09/15.
Corporeidade: Uma complexa trama transdisciplinar. In GONÇALVES; C.J.S. Corporeidade. Revisão do Conceito. Tese de Doutorado. UNIMEP. 2005.
MATURANA, Humberto. Emoções e linguagens na educação e na política. Campos Fortes – Belo Horizonte: Ed. UFMG, 1998.
- Eleja uma postagem que considere necessária qualificar e reescreva-a qualificando de acordo com os critérios discutidos em aula.
Para realizar essa atividade escolhi a postagem do dia 01
de julho de 2015, com o título: Refletindo sobre a questão "O LUGAR DA
ESCOLA NA COMUNIDADE" , onde faço uma postagem de reflexão sobre a
disciplina de ESCOLA, CULTURA E SOCIEDADE: Abordagem Sociocultural e
Antropológica, analisando tal postagem percebo que a mesma está superficial e não
contempla os passos para um argumento qualificado.
Segue a postagem citada acima:
ESCOLA, CULTURA E
SOCIEDADE: Abordagem Sociocultural e Antropológica
Refletindo sobre a questão "O LUGAR DA ESCOLA NA
COMUNIDADE" gostaria de compartilhar um artigo para refletirmos...
Segue a postagem reescrita:
Refletindo sobre o “ Lugar
da Escola na Comunidade” , elencando com a disciplina de ESCOLA, CULTURA E SOCIEDADE: Abordagem
Sociocultural e Antropológica, compartilho o artigo intitulado: “A cultura da
escola perante a influência da comunidade:um estudo de caso numa escola
portuguesa” de Leonor Lima Torres, do Instituto de Educação da Universidade do Minho em Portugal,que
apresenta um trabalho sobre um projeto que investiga a problemática da cultura
na instituição escolar portuguesa e a comunidade na qual a mesma encontra-se presente.
O presente trabalho traz a
tona diversas investigações, por meio de um modelo analítico, que considera o
processo de organização da cultura dentro do âmbito escolar. Ainda apresenta ao longo da escrita a análise
da ligação entre comunidade e escola que
sinaliza as lógicas e suas rupturas tanto sociais,
políticas,ideológicas e também no campo organizacional produzidas no dia a dia entre a comunidade local e a instituição portuguesa em questão. Tais
relações contribuem empiricamente no processo de identidade da organização,
demonstrando que a cultura do meio se faz presente no âmbito educacional.
Para corroborar com o resumo acima, compartilho o artigo na íntegra (no link abaixo) para que possamos
refletir e tirar nossas conclusões críticas sobre o artigo disponibilizado e relacioná- lo com nossa realidade estudada na disciplina de "ESCOLA, CULTURA E SOCIEDADE: Abordagem Sociocultural e Antropológica".
