A pesquisa-ação trata-se de um método de pesquisa no âmbito
educacional, conforme Thiollent (2002, p. 75 apud VAZQUEZ e TONUZ, 2006, p. 2),
“com a orientação metodológica da pesquisa-ação, os pesquisadores em educação
estariam em condição de produzir informações e conhecimentos de uso mais
efetivo, inclusive ao nível pedagógico”, assim fomentando condições para
procedimentos de pesquisa, tendo a finalidade de transformar situações na
escola e fora da mesma.
As leituras apresentadas na disciplina para embasamento
teórico,foram fundamentais para promover a reflexão acerca da temática sobre a
pesquisa-ação. No âmbito acadêmico é importante fomentarmos pesquisas
organizadas e colaborativas, com o objetivo de promover as mudanças necessárias
e assim adquirirmos novos conhecimentos de uma maneira participativa dos
sujeitos da escola. É um importante exercício de refletir e repensar o sistema
educacional atual, impulsionando assim as mudanças que se observa no espaço de pesquisa.
Nas leituras foi possível perceber que a pesquisa ação segue etapas( diagnóstico, ação,
avaliação e reflexão) para te o pesquisador conseguir embasar suas observações
e assim fomentar possibilidades no âmbito dos novos conhecimentos. Conforme, PINTO:
“Investigar
uma realidade social não se esgota com a aplicação de instrumentos de pesquisa
, mas requer também a observação sistemática de tudo quanto se refere às
atividades dos homens concretos em relação com a im possibilitando inúmeros
conhecimentos.” ( Pinto,1988 )
O campo da pesquisa é vasto e quanto mais o aluno/professor-pesquisador
investiga, elabora estratégias, novas possibilidades são encontradas e outras
reflexões são possíveis, assim possibilitando inúmeros conhecimentos. E
considerando esse processo de pesquisa, penso em fomentar em meu espaço de
trabalho uma pesquisa colaborativa com os colegas que trabalham nesse espaço,
bem como envolver os alunos dos diversos cursos, considerando seus
conhecimentos e experiências plurais , com a finalidade de repensar a sistemática
de trabalho e assim impulsionar novas possibilidades em nosso espaço de
aprendizagem da modalidade EAD.
Para corroborar na ampliação do
entendimento sobre a definição de pesquisa-ação, trago os autores Kemmis e Mc
Taggart (1988, apud ELIA e SAMPAIO, 2001, p.248) que definem a pesquisa-ação
como:
"uma
forma de investigação baseada em uma autorreflexão coletiva empreendida pelos
participantes de um grupo social de maneira a melhorar a racionalidade e a
justiça de suas próprias práticas sociais e educacionais, como também o seu
entendimento dessas práticas e de situações onde essas práticas acontecem. A
abordagem é de uma pesquisa-ação apenas quando ela é colaborativa...” (KEMMIS e
MC TAGGART,1988, apud Elia e Sampaio, 2001, p.248).
Considerando a citação acima e
refletindo sobre a proposta do curso de Gestão da Educação, ao planejar uma
pesquisa-ação é fundamental envolver de maneira colaborativa os diversos
saberes das pessoas que encontra-se no espaço educacional a ser pesquisando,
considerando os olhares e ações necessárias para instigar mudanças e assim
ampliar a participação dos sujeitos durante esse processo de pesquisa.
Referências:
PINTO,
João Bosco Guedes. Pesquisa-Ação: Detalhamento de sua sequência metodológica.
Recife, 1989, Mimeo.
