Postagem I- Eixo IX- PESQUISA-AÇÃO

A pesquisa-ação trata-se de um método de pesquisa no âmbito educacional, conforme Thiollent (2002, p. 75 apud VAZQUEZ e TONUZ, 2006, p. 2), “com a orientação metodológica da pesquisa-ação, os pesquisadores em educação estariam em condição de produzir informações e conhecimentos de uso mais efetivo, inclusive ao nível pedagógico”, assim fomentando condições para procedimentos de pesquisa, tendo a finalidade de transformar situações na escola e fora da mesma.

As leituras apresentadas na disciplina para embasamento teórico,foram fundamentais para promover a reflexão acerca da temática sobre a pesquisa-ação. No âmbito acadêmico é importante fomentarmos pesquisas organizadas e colaborativas, com o objetivo de promover as mudanças necessárias e assim adquirirmos novos conhecimentos de uma maneira participativa dos sujeitos da escola. É um importante exercício de refletir e repensar o sistema educacional atual, impulsionando assim as mudanças  que se observa no espaço de pesquisa.

Nas leituras foi possível perceber que a  pesquisa ação segue etapas( diagnóstico, ação, avaliação e reflexão) para te o pesquisador conseguir embasar suas observações e assim fomentar possibilidades no âmbito dos novos conhecimentos. Conforme, PINTO:

“Investigar uma realidade social não se esgota com a aplicação de instrumentos de pesquisa , mas requer também a observação sistemática de tudo quanto se refere às atividades dos homens concretos em relação com a im possibilitando inúmeros conhecimentos.” ( Pinto,1988 )

            O campo da pesquisa é vasto e quanto mais o aluno/professor-pesquisador investiga, elabora estratégias, novas possibilidades são encontradas e outras reflexões são possíveis, assim possibilitando inúmeros conhecimentos. E considerando esse processo de pesquisa, penso em fomentar em meu espaço de trabalho uma pesquisa colaborativa com os colegas que trabalham nesse espaço, bem como envolver os alunos dos diversos cursos, considerando seus conhecimentos e experiências plurais , com a finalidade de repensar a sistemática de trabalho e assim impulsionar novas possibilidades em nosso espaço de aprendizagem da modalidade EAD.

            Para corroborar na ampliação do entendimento sobre a definição de pesquisa-ação, trago os autores Kemmis e Mc Taggart (1988, apud ELIA e SAMPAIO, 2001, p.248) que definem a pesquisa-ação como:

"uma forma de investigação baseada em uma autorreflexão coletiva empreendida pelos participantes de um grupo social de maneira a melhorar a racionalidade e a justiça de suas próprias práticas sociais e educacionais, como também o seu entendimento dessas práticas e de situações onde essas práticas acontecem. A abordagem é de uma pesquisa-ação apenas quando ela é colaborativa...” (KEMMIS e MC TAGGART,1988, apud Elia e Sampaio, 2001, p.248).

            Considerando a citação acima e refletindo sobre a proposta do curso de Gestão da Educação, ao planejar uma pesquisa-ação é fundamental envolver de maneira colaborativa os diversos saberes das pessoas que encontra-se no espaço educacional a ser pesquisando, considerando os olhares e ações necessárias para instigar mudanças e assim ampliar a participação dos sujeitos durante esse processo de pesquisa.

 Referências:

PINTO, João Bosco Guedes. Pesquisa-Ação: Detalhamento de sua sequência metodológica. Recife, 1989, Mimeo.

RICARDSON, R. J. Como fazer pesquisa ação?. Disponível em: <RICHARDSON_Como_fazer_Pesquisa_Acao.pdf>. Acesso: 29 abr. 2019.