Durante a Interdisciplina: DIDÁTICA, PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO, a partir
da leitura da charge de abertura e dos textos de Rodrigues (2011) e Rays
(2000), fomos desafiados a elaborar cinco perguntas que você considera
importantes para fundamentar o planejamento de ensino. Pensar nas perguntas
para conhecermos nossos alunos e a partir daí organizar nosso planejamento,
visa fomentar uma aprendizagem significativa e ativa.
Seguem as perguntas pensadas para a
atividade:
1- Quem
são meus alunos?
2- Quais
os conhecimentos prévios dos alunos?
3- Quais
são as facilidades e dificuldades dos alunos?
4- Estou
fomentando a participação ativa dos alunos ao planejar os conteúdos e
atividades?
5- Estou
utilizando diferentes metodologias e instrumentos avaliativos em sala de aula?
Revisando a postagem do trabalho da
disciplina foi possível relacionar com a prática do estágio obrigatório, tendo
em vista a necessidade de conhecermos nossos alunos para elaborarmos nosso
planejamento. Tive a oportunidade de realizar estágio em duas turmas e percebi
as particularidades de cada uma, a etapa do ensino era a mesma, mas as turmas
tinhas as diferenças entre si, que necessitava considerar no planejar as
atividades.
De acordo com Referencial Curricular
Nacional para a Educação Infantil (1998) p. 196 cabe:
“[...] ao professor
planejar uma sequência de atividades que possibilite uma aprendizagem
significativa para as crianças, nas quais elas possam reconhecer os limites de
seus conhecimentos, ampliá-los e/ou reformulá-los.”
O professor com seu planejamento
fomenta novas possibilidades em sala de aula, abrindo espaço para novos
saberes, considerando as especificidades dos alunos.
REFERÊNCIAS:
BRASIL. Ministério da Educação.
Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília: MEC/SEF,
1998.
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