BRINCAR É IMPORTANTE PORQUE ....

Brincar é importante porque tem a possibilidade de oportunizar o desenvolvimento da criança, por meio dos jogos e da brincadeira os pequenos podem compreender o mundo, vivenciando regras, testando suas habilidades como correr, pular, subir, aprender a perder e ganhar, além de fomentar suas emoções e criatividades, desenvolvendo-se assim, plenamente.

Por meio da ludicidade os educadores podem mediar os mais variados processos de ensino/aprendizagem, respeitando as fases do desenvolvimento dos alunos. Para corroborar destacamos que:

O lúdico apresenta dois elementos que o caracterizam: o prazer e o esforço espontâneo. Ele é considerado prazeroso, devido a sua capacidade de absorver o indivíduo de forma intensa e total, criando um clima de entusiasmo. É este aspecto de envolvimento emocional que o torna uma atividade com forte teor motivacional, capaz de gerar um estado de vibração e euforia. Em virtude desta atmosfera de prazer dentro da qual se desenrola, a ludicidade é portadora de um interesse intrínseco, canalizando as energias no sentido de um esforço total para consecução de seu objetivo. Portanto, as atividades lúdicas são excitantes, mas também requerem um esforço voluntário. (...) As situações lúdicas mobilizam esquemas mentais. Sendo uma atividade física e mental, a ludicidade aciona e ativa as funções psico-neurológicas e as operações mentais, estimulando o pensamento. (...) As atividades lúdicas integram as várias dimensões da personalidade: afetiva, motora e cognitiva. Como atividade física e mental que mobiliza as funções e operações, a ludicidade aciona as esferas motora e cognitiva, e à medida que gera envolvimento emocional, apela para a esfera afetiva. Assim sendo, vê-se que a atividade lúdica se assemelha à atividade artística, como um elemento integrador dos vários aspectos da personalidade. O ser que brinca e joga é, também, o ser que age, sente, pensa, aprende e se desenvolve. (Teixeira, 1995, p. 23).

Tendo conhecimento sobre esses processos, podemos estabelecer um elo entre o jogo pedagógico e a ludicidade, planejando objetivos claros sobre como fazer a mediação nessa construção de conhecimentos por meio do jogar. Segundo Friedman (1996, p. 64),  

o jogo oferece uma importante contribuição para o desenvolvimento cognitivo, dando acesso a mais informações e tornando mais rico o conteúdo do pensamento infantil, paralelamente o jogo consolida habilidades já dominadas pelas crianças e a prática dos mesmos em novas situações.

Desse modo compreendemos esse desenvolvimento das crianças, como sendo uma consequência particular de cada aluno, que organiza suas aprendizagens de uma maneira intrínseca, à medida que consegue relacionar os conceitos por meio do jogo pedagógico.

Percebemos que o lúdico tem um papel significativo no âmbito escolar,proporcionando de maneira prazerosa o processo de ensino/aprendizagem de nossos alunos. O brincar é sim um recurso pedagógico, desde que se tenham objetivos estabelecidos para que ocorra as mais variadas aprendizagens durante nossas aulas. Fazendo que os alunos tenham prazer e sejam desafiados por meio do jogar, pois para  PIAGET (1967, p.32), “o jogo não pode ser visto apenas como divertimento ou brincadeira para desgastar energia, pois ele favorece o desenvolvimento físico, cognitivo, afetivo, social e moral”.

Portanto olhem o brincar das crianças como possibilidades de aprendizagem e estimulem as brincadeiras em sala de aula e fora dela.

Referências:

FRIEDMAN, Adriana. Brincar, crescer e aprender: o resgate do jogo infantil. São Paulo: Editora Moderna, 1996.

PIAGET, Jean. O raciocínio na criança. Rio de Janeiro: Real, 1967.

TEIXEIRA, C. E. J. A Ludicidade na Escola. São Paulo: Loyola, 1995.