ATIVIDADE 2 - GRUPO - CONCEITOS, FUNÇÕES, HISTÓRIA E DESAFIOS DA EJA

1. Quais são e como se definiram os conceitos e as funções da Educação de Jovens e Adultos, respectivamente?

A educação de jovens e adultos-EJA tem como característica uma proposta metodológica flexível, considerando as especificidades e conhecimentos já existentes dos estudantes que cursam essa modalidade. Propicia aos que não tiveram oportunidade em estudar no período regular condições amparadas pela legislação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos uma estrutura educacional que tem como finalidade e objetivos específicos de reparar, equalizar, qualificar (função permanente) o processo de aprendizagens. Visando desenvolver e mediar conhecimentos, competências e valores que possam transcender os ambientes formais de escolarização, abrangendo a formação do sujeito de uma maneira que as aprendizagens vão além da escola, desenvolvendo- o como cidadão crítico e autônomo, assim exercendo sua participação na sociedade plenamente,

2. Elaborar uma linha de tempo da história da EJA no Brasil usando recursos diversos, digitais e analógicos, anexando-os ao documento word ou em arquivo de imagem. (Caso poste 2 arquivos não esquecer de colocar os nomes das/os integrantes do grupo).

3. Quais seriam, com base nas leituras realizadas e na experiência do grupo, os principais desafios para a EJA no Brasil hoje?

Acreditamos que o grande desafio para a EJA na atualidade seja elaborar novas temáticas que façam a escola ser atrativa e desafiadora, considerando o acolhimento pedagógico e as especificidades distintas nas faixas etárias do público juvenil e adulto, mediando assim novas aprendizagens significativas e que dialoguem com as já existentes.

REFERÊNCIAS:

CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO/CÂMARA DE EDUCAÇÃO BÁSICA. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos. Relator: Carlos Roberto Jamil Cury, 2000.

GARUTTI, Selson. Discutindo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos. Cadernos de Pesquisa . Rio de janeiro, 2010.